弗洛伊德三大理论 弗洛伊德提出五个阶段的性发展理论

弗洛伊德提出了性发育的五个阶段理论。“肛门期”是

A.从出生到一岁半

B.一岁半到三岁

C.四到六岁的童年

D.从七岁到十二岁的童年

E.十三岁以上的青少年和成年人

老师说了这个问题，谢谢。

答案:人格发展理论是弗洛伊德早期的理论。他在1905年的《性学三论》和1916年的《精神分析导论》两本书中系统地阐述了自己的人格发展理论。根据不同时期比多不同的性感领域，弗洛伊德将人格的心理性发展分为五个阶段:

1.口试阶段。这个阶段的性感区域是嘴唇和舌头，如吮吸、咬和吞咽，是性欲满足的主要来源。吮吸行为是孩子最享受的行为。吮吸行为符合嘴唇性感区域的要求，让孩子有愉悦的体验。这时，母亲的乳房满足了孩子营养和幸福的两个基本需求。弗洛伊德认为，口腔固定会产生口腔人格，具有这种人格的人在成年后习惯了与口腔相关的生活。例如，他们通常吃得更多，抽得更多，通常花更多的时间与他人交谈。他们可能成为政治家、教授、流言蜚语者、律师、演员等等。弗洛伊德认为，固步自封和倒退是性本能在人格发展中的必然表现。由于表现形式的不同，形成了不同的人格特征。

2.肛门期。在这个阶段，Ribido与肛门相关，性征从嘴唇和舌头发展到肛门和大肠。通过体验粪便的滞留和排泄，获得了一种快乐，因为在排泄过程中有一种消除紧张的快乐感。这个阶段也叫肛门受虐阶段，因为排便总有破坏的意思。父母训练孩子排便时，孩子往往会与父母形成对抗情绪。他们通过留住和驱逐父母来反抗他们。他们的反抗主要是通过禁止在正确的时间排便和在错误的时间排便，试图控制他人来进行的。弗洛伊德认为，当固定发生在肛门阶段时，肛门性格就会形成。如果父母阻碍肛门性欲的满足，特别是如厕训练引起的固着，会出现肛门定向。肛门型人格分为两类；一类是护肛型，一般以整洁、刻薄、工作有序为特征；另一种是排肛，一般人都是邋遢、大方、没有条理。

3.性器官阶段。这个阶段里比多指的是生殖器区域，欲望主要通过生殖器来满足。因为此时男女的生理特征不同，有两种不同的性格特征:

一、男性生殖器阶段。这时，男孩认为母亲是他幸福的目标，所以他希望母亲满足他的性欲，认为女人是幸福的源泉。但当他看到父亲和母亲的关系时，他又嫉妒又敌视父亲，这就是弗洛伊德所说的恋母情结或俄狄浦斯情结。如果其他因素正常，孩子会顺利度过这个复杂的过程。如果母亲反对孩子的幻想和性欲，而孩子的“阉割焦虑”是父亲的反对造成的，那么这个阶段的结束需要经过两个解决方案。第一个解决办法是“压制”。因为孩子对母亲有可怕的性欲，对父亲有仇恨，却又不敢表现出来，只能被迫进入无意识状态，通过压抑来解决恋母情结。第二种解决办法是冒充父亲，认同父亲的行为。这时，孩子不再想替代父亲，而是认同父亲的行为和行为标准。正是在这种认同的过程中，孩子形成了善恶的标准，这些成为他超我的一部分。弗洛伊德认为，在这个阶段，由于环境的影响，尤其是父母的影响，孩子往往会产生固恋。造成这一阶段固着的环境有两种:一种是“创伤”，包括他看到父母的性关系或性行为时，被父亲或母亲吸引，产生难以置信的冲动的所谓创伤；看到成人性器官时阉割焦虑造成的创伤。此外，兄弟姐妹的出生也是一种创伤，因为他们降低了他恋母欲望的满足。第二种环境是“慢性态度”。父母无意识地把孩子当成自己喜欢的东西，比如父亲把女孩当成自己喜欢的东西，加深了恋母情结。在某种程度上，父母可以察觉到这种行为，从而产生恐惧和内疚，进而对孩子产生愤怒和反对，使孩子产生不一致的体验，这是过度不满的体现，从而造成创伤。

第二，女性生殖器的阶段。与男生相对应，女生在这个阶段也有一个现象，那就是“恋父情结”或“恋父情结”。在性器官阶段之前，男女几乎没有区别，但女孩从女性性器官中获得快乐，并与母亲联系在一起。后来，她的重心从母亲转移到了父亲身上。弗洛伊德认为，男孩和女孩的恋母情结有很大的区别。虽然两人都有因为阉割情结而产生的恐惧，男生要求解决这种情结，但女生没有这种压力。其实就是这种情结让她进入了一种安全的状态，成为了一个正常的女人。另一方面，她害怕失去母亲，要求取代母亲，成为父亲的最爱。但是后来她发现这是不可能的，所以这个情结终于被赶走了。如果女孩不安全地解决这个问题，她们在性格上会有这样的特点:女人的虚荣心。女人往往会高估自己的魅力，这只是对她原本生理劣势的一种补救。而女人嫉妒，是源于对男性生殖器的嫉妒。他们往往因为男生有阉割焦虑而开心，这也可以弥补他们先天的劣势。因此，他们既看不起男人，也看不起同性恋。解决不了这种情结而导致的固恋会产生第二个结果，那就是“强势男性情结的形成”。女生不得不承认生理结构上的劣势，通过夸大自己的阳刚之气来弥补。因此，他们很可能会把另一个女人当成恋爱的对象。弗洛伊德认为，如果固着发生在男性和女性的性器官阶段，就会出现不同的人格特征，形成性器官型人格。有性器官的男人往往做事不考虑后果，而且他们非常自信，高估了自己性器官的价值，试图证明自己是一个真正的男人，所以他们经常自吹自擂。有性生活的女性会有“梗阻性”综合征。他们在很多方面都力求优于男性，寻找典型的男性职业，对谴责和诋毁男性非常感兴趣。

4.潜伏阶段。在这个阶段，几乎没有明显的性发育，而且这个阶段很长，几乎是前三个阶段总和的两倍。弗洛伊德认为，这个阶段在儿童人格的形成中极其重要。这个阶段最突出的特点就是孩子对与性有关的活动失去兴趣，把精力集中在其他事情上，比如在学校里学习功课，养成良好的习惯。他们把自己限制在全是女性或全是男性的群体中，这就是弗洛伊德称之为“潜伏期”的原因。因为性在这个时候正在消失。

5.生殖阶段。弗洛伊德把口腔、肛门和性器官的三个阶段称为性前阶段。在这个阶段，性活动是由自发的性欲引起的，孩子总是追求身体上的愉悦。潜伏期过后，也就是青春期，有第二次性冲动。这种生理压力让孩子感受到这种冲动的效果。弗洛伊德认为此时的性本能可以通过性高潮得到满足，力比多开始投射到自己热爱的事业上，人们开始发生性行为。这时，性本能由于追求更有价值的目标而减弱了它的神经质。但这种方式还是受到潜意识本能的控制。例如，其他创造性活动和社会活动也有无意识的根源。

这样复习是不可能的。你听的课完全没用

回答:你好！

本科目考试涉及的内容很少，建议现阶段以专业课为主。

祝你学习愉快

★问题主题:牙科医生-医学心理学