不可忽视的家庭教育
健康又养生阅读能力是学习的基础，也是早期教育的重要任务之一。激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成独立阅读能力，是孩子进入小学的最好准备。
阅读能力是学习的基础，也是早期教育的重要任务之一。激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成独立阅读能力，是孩子进入小学的最好准备。特别是21世纪，社会的发展需要具有自主学习能力的人才，阅读能力是自主学习的必要条件之一。
什么是早读
说到“早读”，人们往往会把它和识字联系起来——不识字怎么看书？其实早读的范围很广。北京师范大学教育系的柳岩教授认为，所有基于图片、色彩、图像和成人文字的少儿读物活动都是早读。
比如用拇指和食指把书一页一页翻过来；会看图，能发现事物的变化，串联起来理解故事，理解故事中的各种关系；成人阅读时用口语讲图或听故事是一种早期的阅读活动。通过各种各样的阅读活动，孩子会逐渐结合单词的形式、声音和意义，领悟单词的结构和单词的魅力，使他们熟悉单词，为以后的学习打下良好的基础。
家庭早期阅读教育的现状
1.儿童读物总量充足。调查显示，城市孩子有足够的书。其中19.8%人均50本以上，75.3%人均20-40本。没有书的孩子是不存在的。家长总是愿意“慷慨解囊”购买“书籍”等学习用品。
2.儿童读物的内容是片面的。学前早期阅读不等于识字教育。理论上，父母同意这种观点，但是在给孩子买书的时候，父母更喜欢“知性”(识字、数学)的书。尤其是大班孩子的家长，62.1%把扫盲和数学书的购买放在首位。其次是“知识”类书籍。
孩子喜欢的是“动漫”类书籍。所以家长和孩子在买书的时候经常会有矛盾。父母给孩子买书，目的明确，把书当成开发孩子智力的工具，较少关注孩子的兴趣和书的娱乐性。值得一提的是，家长对孩子的“故事书”选择余地很小，只占3.8%。可见家长对“书”作为学习文学作品的有效手段重视不够。
3.孩子读书环境差。据调查，孩子虽然有一定数量的书，但往往是东放一本，西放一本。没有固定书架和书包的孩子占被调查总数的50%以上，没有阅读角的孩子占60%以上。可见孩子家庭阅读的物质环境普遍较差。对于精神环境，父母的榜样尤为重要。35.4%的家长坚持每天在家看半小时以上的书和报纸，21.8%的家长忙得没时间看书。父母很少和书交流，所以孩子很难对书产生浓厚的兴趣。
4.孩子的阅读兴趣和习惯令人担忧。在调查观察中，孩子的阅读兴趣令人担忧。只有30.1%的被调查儿童认为自己的孩子“喜欢读书”，59.8%的被调查儿童认为自己的孩子“一般”。许多孩子喜欢“听”父母的故事，但不喜欢“读”自己的故事。因此，只有3.5%的调查能够“逐页仔细阅读”。为了激发孩子的阅读兴趣，一些家长经常购买新书，以保持孩子对书籍的热情。
很多家长反映，他们的书要么扔得满地都是，要么每本书都画得乱七八糟，撕成碎片，让家长“非常失望”，认为孩子只会玩，不爱读书。
5.缺乏父母的指导。早读的特点是个性化教育，容易受到兴趣和环境的影响。所以，父母是引导孩子阅读的最好老师。但在调查中发现，70%的家长认为自己缺乏正确的指导方法，希望获得这方面的知识。大多数父母只是在孩子“纠结”的时候给孩子讲一个故事来处理。
很多父母认为孩子喜不喜欢读书无所谓，认为孩子长大了自然会改变。结果还显示，父母陪孩子读书的时间少，很少有人坚持每天读书。和孩子一起读书，只给孩子讲故事，不注意孩子的阅读兴趣、习惯和技巧。所以，当孩子有了一些不好的习惯，父母就觉得很无奈。
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